Семинар-практикум для педагогов "Участие детей в планировании деятельности"

5 января

Новости

С целью повышения профессиональной компетентности педагогов ДОУ по основным направлениям ООП, разработанной на основе ФОП ДО в ноябре 2023 года проведен семинар-практикум – «Участие детей в планировании деятельности».

         Определены задачи:

1. Актуализировать значимость процедуры «утренний круг» и метода 3-х вопросов для педагогов.
2. Использование метода 3-х вопросов с детьми дошкольного возраста

3.      Дать практические упражнения для проведения «утреннего круга» и «Метода 3-х вопросов» с детьми.

С помощью практических упражнений была рассмотрена форма работы «Утренний круг» – это совместная деятельность детей и педагога, которая организуется, как режимный момент. Обычно утренний круг проводят перед завтраком. При этом основной целью такой формы работы с детьми служит создание положительного эмоционального настроя на предстоящий день.

    С помощью такой формы работы с детьми можно решить ряд задач. Это:

1.      Создание условий для общения детей и взрослых.

2.      Обогащение опыта детей в понимании эмоционального состояния других людей, т.е. развитие эмпатии.

3.      Развитие навыков культурного общения.

4.      Развитие умения вычленять из своего опыта интересные события.

5.      Развитие коммуникативных навыков и способности планировать свою деятельность.

Структура «Утреннего круга»:

1.  Приветствие или «Минутка вхождения в день»;

2.     «Новости дня»: обмен информацией

Подача новостей происходит в соответствии с правилами четырёх «не»:

•        не регламентируем (нельзя требовать от малышей только по одному длинному или по два коротких сообщения);

•        не отбираем (принцип «только хорошая информация» не подходит);

•        не вытягиваем (фразы «а почему ты молчишь?» или «мы ещё не слышали новости Пети, Димы» недопустимы);

•        не запрещаем (запретных тем нет).

3.     Дыхательная и пальчиковая гимнастика

4.     Игра по теме периода

5.     Планирование или календарь дел

Метод «Трех вопросов» Лидии Васильевны Свирской заинтересовал всех педагогов ДОУ. Он не только позволяет выявить актуальные знания детей по теме, определить дефициты, но и спланировать деятельность, исходя из их интересов. Ребенок становится полноправным участником образовательного процесса, а не исполнителем.

Модель Метода 3-х вопросов:

1.      «Что знаете?»  Ответы детей на первый вопрос позволяет нам с вами определить представления детей по теме,

2.      «Что хотите узнать?» - второй вопрос помогает определить их желания,

2.      «Что нужно сделать, чтобы узнать?» А третий – спланировать деятельность не только каждого ребенка, но и всей группы, которой мы будем заниматься в течение недели, возможно подключив родителей.

Педагоги выполнили практические задания, работая в подгруппах. Представили свои результаты, сделали выводы: использование данной модели имеет плюсы для каждого субъекта образовательных отношений:

для детей (учатся выражать свои мысли и высказываться,  слушать и слышать друг друга, планировать собственную деятельность);

для родителей (не только узнают о интересах своего ребенка, но и имеют возможность подключиться, оказав посильную помощь);

для педагогов (планировать свою деятельность и деятельность детей, исходя из их базовых знаний и интересов).

Было решено начать активное внедрение и применение в воспитательно-образовательной деятельности новых форм и методов работы.